The future (will future tense)

 Hello! 

Estudamos em sala de aula o futuro com o auxiliar WILL para expressar ações ou situações futuras que não estamos certos de que elas vão ocorrer, mas representam uma previsão, opinião, expectativa ou uma decisão tomada no momento da fala. 

Um exemplo: 

No segundo quadrinho, o rapaz diz "I´ll invite all of my friends"(to invite = convidar), mas a pista está no primeiro quadrinho, quando ele afirma que decidiu dar uma festa (party = festa). E no terceiro quadrinho, ele afirma que vai começar a fazer planos. Ou seja, a decisão foi tomada no momento da fala, por impulso. 

Fonte: https://www.smbc-comics.com/comic/predictions 

Nesta tirinha, no primeiro quadrinho, temos o future tense com o WILL para expressar previsões sobre o futuro. Não são certezas absolutas. A tirinha apresenta uma contradição da vida moderna: faz previsões otimistas sobre a redução da carga horária do trabalho graças à tecnologia (quadrinho 1), mas as empresas exigem que as pessoas permaneçam no trabalho durante todo o expediente, mesmo sem tarefas relevantes (quadrinho 2). 

ATIVIDADE 

Assista ao vídeo a seguir. Ele tem menos de 2 minutos de duração. 

Agora é com você: responda em inglês a questão que eu apresento no vídeo. As suas respostas devem ser digitadas na caixa de COMENTÁRIOS, logo abaixo - clique em "POSTAR COMENTÁRIO". Não esqueça de se identificar com o seu nome e a série/turma. 

Let´s do it! 

Rotina diária (Simple Present)

 Hello! 

Ainda falando sobre o tema ROTINA (Daily' Routine) que temos estudado em sala de aula, assista a este vídeo e ouça com bastante atenção. Ouça várias vezes e fique atento às expressões que já trabalhamos em aula, como "I go to..." (Eu vou para), I wake up (Eu acordo...) e "I like reading..." (Eu gosto de ler). 

O vídeo tem duração de menos de 2 minutos. Ouça várias vezes, pratique as falas que conseguir entender, desenvolva o seu aprendizado. 

Faça as atividades propostas em sala de aula sobre o vídeo. Let's do It! 😁

Simple Past: o dia de Sara (2°C / 2°D)

 Hello, People! 

Prosseguindo os estudos sobre o Passado Simples (Simple Past), assista ao vídeo e ouça o áudio com a rotina de Sara. A duração do vídeo é de apenas 56 segundos. 

Ouça quantas vezes quiser. O professor orientará em sala de aula a atividade a ser efetuada.  

See ya! 

DIALOGUE 1 - Tom and Mark (Present Simple)

 Hello! :-) 

Este vídeo apresenta um diálogo básico entre duas pessoas utilizando o Simple Present,um tempo verbal para o presente da língua inglesa usado para expressar ações do dia a dia, fatos gerais, sentimentos, opiniões e preferências.

Ouça atentamente as expressões e o diálogo no vídeo.  Assista algumas vezes e tente repetir as falas (repeat). O vídeo possui apenas 2 minutos e 50 segundos, não acelere o tempo de reprodução. Bons estudos!

How often...? Advérbios de frequência

 Hello. Esta é a aula que tivemos sobre os advérbios de frequência no Simple Present, junto à pergunta "How often...?" (Com que frequência...?). Veja este exemplo a seguir: 

How often do you study with a partner? 

Com que frequência você estuda com um(a) parceiro(a)? 

Perceba que a resposta apresenta um advérbio de frequência: rarely (raramente). 

Revise estes advérbios que você pesquisou para a aula. Caso queira saber mais, clique AQUI. E para fins de revisão, clique no link logo abaixo para relembrar a aula que tivemos em sala. 

Clique aqui para acessar a aula.

Bons estudos. 

Simple Past Dialogue (1° B)

 Hello! 

Já trabalhamos em sala de aula o conteúdo sobre o Simple Past com os REGULAR VERBS e alguns IRREGULAR VERBS, inclusive com os textos de 4 diálogos disponibilizados a seguir. 

Assistam ao vídeo ( duração: 1 minuto e 50 segundos) ouvindo com atenção os diálogos. É possível acompanhar o texto da transcrição no site. Ouçam várias vezes e tentem repetir DOIS diálogos à sua escolha. 

Uma das avaliações para esta unidade será a sua leitura destes diálogos. 

Cliquem no botão abaixo e bons estudos! 

How much does it cost? (Eixo VI)

Hello, people!  ☺

Já sabemos um pouco mais sobre os números (veja aulas anteriores para relembrar) e agora vamos falar sobre prices and shopping ( preços e compras).

Estudamos sobre substantivos contáveis e incontáveis na sala de aula e vimos que MONEY (dinheiro) é um substantivo incontável – você não fala “Ganhei cinquenta dinheiros”, é utilizado uma unidade monetária. Em nosso caso,  REAL (R$); a moeda americana é o dollar (US$); na maior parte da Europa temos o euro (EUR - € ) e assim por diante. Caso queira saber mais sobre as moedas do mundo, clique AQUI.

Sabemos que se quisermos perguntar QUANTO CUSTA tal produto, falamos HOW MUCH...?. Temos variáveis sobre isso:

How much does it cost? (Quanto custa isso?)

How much OBJETO costs? ( Quanto custa OBJETO?)

How much is this/that? (Quanto custa isto/aquilo? SINGULAR)

How much are these? (Quanto custam estes? PLURAL)

Vejam estes exemplos de uso:

Habitue-se a palavras como:

Expensive = caro 
Cheap = barato

Off = desconto (quanto acompanhadas de valor: 50% OFF)

Credit card = cartão de crédito

Change = troco

Keep the change = fique com o troco 

Cents = centavos

Free = grátis

Quer praticar ouvindo perguntas e respostas sobre preços e compras? Clique AQUI e ouça. 

ATIVIDADE

Assista ao vídeo a seguir. Ele é curtinho, pouco mais de 3 minutos. Expressões como per pound (por libra*: 1 pound = 453,59 gramas) , per dozen (a dúzia), per kilo (o quilo / por quilo), each (cada) e per bunch (por cacho) são comuns. Está integralmente em inglês, mas concentre-se nas perguntas e respostas. Não assista apenas uma vez, assista pelo menos três ou quatro vezes. 

Agora, faça as atividades propostas no Classroom, em ATIVIDADES. 

Bom trabalho, bons estudos.   :-) 

*Libra também é uma unidade monetária na Inglaterra. 

O nosso retorno

 Hello, people! Welcome back! 

Para o nosso retorno remoto (a distância), vejam o recadinho que deixei a vocês. 

Fiquem atentos aos canais digitais (instagram da escola, facebook) e aos seus e-mails. Vocês receberão todas as orientações para o retorno ao ano letivo. 

E no caso de inglês, teremos atividades e aulas por este blog também. Se quiser deixar uma mensagem, clique em "comentário" logo abaixo. 

See you! 😊
Take care! 😷

Aos alunos do Colégio Kléber Pacheco

Hello, dear students! 

Saudades de todos vocês! Espero que estejam todos bem e cumprindo direitinho as recomendações para prevenir a transmissão e o contágio do Coronavírus. Vocês já sabem, né ?

WEAR A MASK = Use uma máscara

WASH YOUR HANDS = Lave suas mãos (com água e sabão ou álcool em gel)

PRACTICE SOCIAL DISTANCING = Mantenha o distanciamento social

A COVID-19, doença causada pelo coronavírus, ainda não tem vacina ou medicamento cientificamente comprovado para combatê-la. Portanto, temos que seguir as recomendações dos especialistas da área de saúde. 

E por causa da elevada transmissão do vírus e da quantidade de infectados, ainda não é recomendado o retorno às escolas. Não temos uma data específica também para prever um retorno com todas as medidas de segurança para que não sejamos infectados e nem passar o vírus para nossos familiares, amigos e demais pessoas. 

Fiquem firmes. A pandemia é mundial e todos estão com dificuldades, alguns mais, outros menos. A depender dos acontecimentos daqui pra frente, este blog será utilizado como plataforma para nossas aulas e atividades. 

Be safe! I hope to see you soon!  :) 

Atividade 1º A - unidade 3 (novembro 2019)

Hello, 1º A!

Vamos fechar essa etapa da unidade 3 com um exercício simples de interpretação de texto. Leia com atenção o texto "The interview" (A entrevista) e siga as instruções ao final. Let´s go!

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THE INTERVIEW

Yesterday Debbie had a job interview. The interview was for an accounting job. Debbie graduated university 3 months ago. 

Her interview was at 10:00 am. She woke up at 7:00 am and left her house before 8:00 am. She waited for the bus, but it was late. She was very worried because she did not want to be late for the interview. She tried to phone the company to warn them, but her phone battery was dead. 

When the bus arrived, it was almost 9:00 am. Then the bus was slow because there were many other cars. The bus finally arrived at Debbie’s stop at 9:45 am. 

Debbie ran from the bus stop to the office building. When she entered, she saw a sign that said the company was on the 24th floor and many people stopped at different floors.   

When Debbie arrived at reception, it was 9:58. She was in time!  

"I am here to see Mrs. Lewis”, said Debbie.

The receptionist checked her book and replied:  

“She is not here today.  What is your name please?”

“My name is Debbie Gregson.”

“Sorry Debbie, but your appointment is tomorrow.”

Fonte do texto: learn english on-line
Fonte da imagem: stock.adobe 

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INSTRUÇÕES 

Perceba que os verbos em destaque são irregulares no passado, portanto use a tabela se tiver alguma dúvida sobre eles. 

O texto fala basicamente sobre Debbie se preparando para uma entrevista de emprego, mas algo errado aconteceu. O que pode ter sido? 

Clique AQUI para abrir o questionário de interpretação de texto. Você tem até o dia 01/12 para responder. Faça atentamente, pois será válida somente a 1ª tentativa. Considere este exercício também como uma revisão para a prova final da unidade. 

Have a good job! =) 

ATIVIDADE 2º ANO (unidade 3)

Hello, people! :-)

A atividade é baseada no texto a seguir. Ao final da leitura e compreensão, clique no link disponibilizado para responder as questões sobre interpretação textual.
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A LIBRARIAN 

My name is Leona. I work in a public library and I like reading.
I help people finding books, magazines, videos, websites and other information.

Another part of my work is to buy new books, magazines and movies for the library. I arrange books and other items. A librarian also needs computer skills because most libraries have computers.

I often also help people using the computer to find what they need. The best part of my job is helping people. There are many kids who love reading. They sometimes ask me if I could help them to find an interesting book. But I also spend a lot of time at my desk or at the computer to enter data of books and people.

I work full time, but there are two librarians who work part time at our library. People can come to our library from Monday to Friday. Opening hours are from 9.00 am to 6.00 pm on Monday, Tuesday and Friday.  On Wednesday and Thursday people can come to us from 10.00 am to 8.00 pm.

My girlfriend Anna is a school librarian. She loves reading to children and teaching them about books and research. Anna works when school is open and she is off during school vacations. 

Some librarians work in government, businesses and other places where people need to find information quickly. You usually need a graduate degree in library science or information science to be a librarian.

Fonte texto: ISL Collective
Fonte imagem: All Free download

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Agora, clique AQUI e responda as questões apresentadas. Não esqueça:

- Colocar o seu nome;
- O prazo para respostas é até o dia 18/11/2019;
- Será considerada apenas a PRIMEIRA tentativa, portanto fique atento.

Have a good job! :-) 

ATIVIDADE 9º ANO ( unidade 3)

Hello, people!

A atividade desta semana será sobre INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

Leia o texto abaixo. Ao final deste, em "A ATIVIDADE",  há um LINK para que vocês façam os exercícios propostos.

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MY PLANS 

Today, I'm going to do the shopping and clean up the house. 

In the afternoon, I'm going to meet my friends and watch a movie on NetFlix. We're going to spend some time together. 

In the evening, I'm going to call my grandmother and tell her I'm going to send her some pictures of my new house. She's really curious! 

Today, I'm not going to work too much because I don't want to get tired. I have an important event to go to on the weekend.

Fonte da imagem: freepik.es 
Fonte do texto: Englishexperts.com.br 

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A ATIVIDADE 

Clique AQUI para ser encaminhado até o site para o exercício. Prazo: 17/11/2019 e será válida apenas a PRIMEIRA TENTATIVA, ok? Have a good job! :-) 

Nuclear energy (3º ano)

Hello, people! 

Temos estudado o vocabulário sobre o "nuclear energy" e nesta última aula (01/08) trabalhamos com um texto do qual ouvimos e comentamos algumas questões na classe. Eis o texto: 

Many scientists say nuclear energy is our future. Many normal people aren’t so sure. I think most of us worry about nuclear energy. We hear on the news about the dangers of nuclear power. Many years ago there was a big accident in Chernobyl, Russia. A nuclear reactor caught fire and melted. Because of this, deadly radiation spread across the whole of Europe. There were reports that sheep in England caught radiation sickness. I think things are safer now. Many countries trust nuclear energy. France and Japan each has dozens of nuclear power stations. I think it’s probably a good idea. We really need to stop using fossil fuels. Nuclear power is a lot less harmful to the environment. Perhaps we need to spend more money on making it safer.

Agora, faremos uma atividade sobre este texto e as ideias em torno dele. Clique no botão verde logo abaixo para abrir uma nova página com um formulário de questões para serem respondidas. Sigam as instruções e bons estudos. :) 

crédito imagem: Boston Magazine
crédito texto: Listen a minute 

Clothes & accessories

Hello, everybody! :) 

Como estamos falando sobre compras (shopping) e valores em nossas aulas, que tal aprendermos o vocabulário de clothes (roupas) e accessories (acessórios) em inglês? 

As ilustrações a seguir são bem interessantes e ricas em termos de vocabulário. Caso tenham dificuldade de visualização, basta clicar sobre as imagens. (Fonte das imagens: 7ESL) 

Confiram agora um pequeno vídeo (duração de 2 minutos) com diálogo entre salesperson (vendedor) e customer (cliente). Notem o seguinte: "Can I help you?" tem o mesmo significado de "May I help you?". A diferença é apenas a informalidade. Vejam: 

Que tal? Very easy, não é? Agora vocês podem desenvolver as atividades propostas em sala de aula com maior tranquilidade. See you! :) 

What would you do if...? (2º ano)

Hello! :) 

Façamos um exercício de hipóteses, condições. É o que estamos estudando nesta unidade 2, certo? Leia as questões e reflita sobre elas. Algumas são engraçadas e mais descontraídas, outras exigem mais reflexão. Responda em inglês até o dia 16/07/2019 na parte dos comentários. Se preferir, envie as respostas para o seguinte e-mail: jaimeteacher19@gmail.com.

QUESTIONS

1) What would you do if you could rule the world? 

2) What would you do if you saw an Alien?

3) If you found Alladin´s lamp, what would be your three wishes?

4) If you could ask your future self from the year 2050 one question, what would it be?

5) You’re walking in a forest and you found a Black Suitcase. Inside it, holds 1 Million Dollar and a piece of paper stained in blood with a single word “Don’t”. What would you do?

Sejam criativos. Usem à vontade modais como "would", "could" e verbos irregulares. Let´s go! 

PARA POSTAR COMENTÁRIO
Simples: ao final desta postagem, você encontra a palavra "comentário". Clique nela e uma janela se abrirá para que sua resposta seja digitada e enviada - demais instruções estarão lá. Não esqueça de colocar seu nome completo.  :) 

Numbers

Hello! :) 

Conhecer os numbers (números) em inglês é importante para que possamos avançar na comunicação. Por exemplo, como poderemos falar sobre idade das pessoas, preços de produtos e outros temas que envolvem números se não os aprendermos? 

É o que faremos agora. Vejam este quadro: 

Como você reparou, a partir do número 20 em diante basta acrescentarmos os números de 1 a 9: 

28 = twenty-eight
63 = sixty-three
89 = eighty-nine

Pratique a pronúncia dos números assistindo ao vídeo: 

Os números de cinco ou mais dígitos são divididos por vírgulas na casa dos milhares: 

10,000 = Ten thousand (dez mil)
1,000,000 = One million (um milhão) 

PRATIQUE! 

Que tal testar os seus conhecimentos sobre números em inglês? Clique no botão a seguir para ser direcionado a uma página com exercícios online. Será que você vai se sair bem? Clique em "comentário" aqui no blog para relatar sobre o seu desempenho. :) 

That´s it! See you next class! :) 

(Créditos da imagem: https://7esl.com/numbers-in-english/) 

What´s your job? EIXO VI - 2019

Hello, people! ☺

Hoje faremos uma atividade para finalizar a unidade 1 na matéria de inglês. Temos abordado o tema TRABALHO (to work, job, occupation, etc.) em sala de aula, bem como o tempo verbal SIMPLE PRESENT (presente simples). 

Bem, vamos à atividade. A primeira coisa a se fazer é assistir ao vídeo a seguir - é bem  simples e curtinho, tem pouco mais de 3 minutos. Preste bastante atenção às falas dos entrevistados. 

(Caso o vídeo tenha algum problema para iniciar, tente acessá-lo no Youtube clicando AQUI.) 

Ok, agora que você assistiu e prestou atenção às ações, falas e pessoas, clique no livro abaixo e responda as perguntas relacionadas ao vídeo e demais sobre o assunto estudado em sala de aula. As questões 01, 02 e 03 são sobre o que você acabou de assistir. Vamos lá? :) 

  📖

1º C - Othello.

Olá, 1º C! 

Temos trabalhado em nossas últimas aulas sobre uma obra de William Shakespeare: Othello, escrita em 1604 e que continua bastante atual. Otelo é um general mouro a serviço da República de Veneza que se casa com a bela Desdêmona. Torna-se o governador de Chipre e promove o tenente Cássio como seu principal auxiliar. Iago, oficial que se julgava merecedor desta promoção, planeja uma terrível vingança: leva Otelo a acreditar que sua esposa e Cássio são amantes. É plantada a semente do ciúme que resultará em uma tenebrosa tragédia. 

Uma das passagens mais famosas da peça é o diálogo entre Otelo e Iago, o vilão, que diz: 

O que Iago quis dizer com essa afirmação? Esta é a ATIVIDADE 1: traduza e interprete esta passagem do livro. 

Na obra Othello encontramos alguns temas com os quais já nos referimos em sala de aula: jealousy, racism, love and marriage. Mas é um livro que apresenta alguns conflitos, como demonstrado nos quadrinhos a seguir: (clique na imagem para vê-la em tamanho maior) 

 Esta é a ATIVIDADE 2: Explique, em português e de forma objetiva, quais e como são os 3 conflitos apresentados nos quadrinhos acima. 

PRAZOS 

- DATA DE ENTREGA: até o dia 21/11/2016.

- COMO ENTREGAR: Você tem TRÊS OPÇÕES: 

1) Digitar suas respostas na caixa COMENTÁRIOS logo abaixo. Ou:

2) Digitar suas respostas em um editor de texto ( WORD, por exemplo), identificar-se (nome, série, turno) e enviar para o email: jaimegb@terra.com.br Ou:

3) Entregar manuscrito ou digitado (com capa e identificação do aluno) em sala de aula no dia 21.


Mãos à obra! Believe in yourself and success! 

Fonte da HQ: Storyboardthat

Falando sobre o passado (Past Simple) em inglês.

Hi, people!

Como já visto em nossas aulas, o verbo auxiliar “DID” é usado para formar frases interrogativas e negativas em inglês – e, neste caso, ele não é traduzido e o verbo principal continua em sua forma básica.

Em nossa prática trabalhamos com uma pergunta simples utilizando o “did” e um advérbio de tempo definido ( yesterday = ontem) e com respostas utilizando os regular verbs como na ilustração a seguir: 

Confira o vídeo no link (clique AQUI) e preste atenção às perguntas feitas pelo entrevistador e também às respostas das pessoas nas ruas. É um vídeo breve, de pouco mais de 3 minutos, mas certamente você conseguirá identificar muitas respostas e verbos já trabalhados durante as aulas. Tente responder o questionário do lado direito do site e confira o seu desempenho.

“What did you do yesterday?” Que tal deixar a sua resposta (em inglês, claro) nos comentários abaixo? :-)

Diferenças culturais

Estudar inglês não é apenas aprender a falar, ouvir, escrever e ler neste idioma. De fato, quando estudamos um novo idioma entramos em contato com a diversidade cultural de vários povos – e é importante conhecer o comportamento de algumas culturas para evitar constrangimentos. 

Vamos verificar as diferenças de comportamento entre brasileiros e norte-americanos nesta crônica de Michael Jacobs, professor de inglês e escritor. 

“Não é raro que os brasileiros que viajam para o exterior estranharem a atitude direta das pessoas. Veja neste exemplo como a mesma situação se passaria no Brasil e nos Estados Unidos: 

No Brasil

Pergunta: Você sabe onde fica a rua Brito Peixoto? 

Resposta: Bem, acho que sim... já ouvi falar, mas pergunte àquele sujeito do boteco da esquina, porque ele conhece toda a redondeza. E se ele não souber, com certeza o Chico da banca de jornal pode lhe emprestar o guia de endereços. 

Nos Estados Unidos

Pergunta: Do you know where Oak Street is? 

Resposta: No. 

O norte-americano não está sendo mal educado, ele simplesmente não sabe e não tem mais nada a dizer a respeito.” 

Este comportamento objetivo, como bem citou o autor, não se trata de má educação; os brasileiros têm outro modo de agir, por isso estranham tais modelos – isso é muito comum acontecer em ligações telefônicas também: os norte-americanos geralmente são ainda mais objetivos.  

Confira nos links a seguir alguns relatos e matérias sobre o comportamento de:

Australianos

Canadenses 

Ingleses 

Fonte: “Como não aprender inglês – erros comuns do aluno brasileiro”, de Michael A. Jacobs

Fonte da imagem: internet