sábado, 15 de dezembro de 2007

EJA - 7a e 8a turno vespertino: PRESENT CONTINUOUS TENSE (-ING)


Present Continuous Site


From: emacon, 4 minutes ago





Aula sobre o Present Continuous Tense para a turma EJAII 7.a/8.a série turno vespertino do Colégio Estadual Kléber Pacheco-Salvador BA.

Formatada pelo professor Jaime Guimarães. Utilizada no laboratório de informática do colégio.


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terça-feira, 11 de dezembro de 2007

3.o A - TEXT: Seven dead in Brazilian stadium disaster

O texto que vocês receberam em sala de aula trata de um assunto recente e muito próximo a nós: a tragédia no estádio da Fonte Nova, no jogo entre Bahia X Vila Nova.

Isso já facilita bastante o trabalho de interpretação, pois temos conhecimento do fato que foi notícia no mundo inteiro, conforme podemos ver nos links de jornais on-line abaixo:




No entanto, temos que tomar cuidados para interpretar corretamente o que o texto nos informa e não cairmos no "senso comum", ou seja, a opinião de "ouvi falar". Não apenas em relação a Inglês, mas em qualquer aspecto de sua vida estudantil ou profissional você deve procurar estar bem informado através de leituras e o mais importante: saber interpretá-las, procurando manter um senso crítico.

Aqui mesmo neste blog temos algo falando sobre interpretação de textos ( e que trabalhamos também na sala de informática - com textos sobre o acidente da TAM e outros); Reveja parte da aula:

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - TÉCNICAS E MACETES


http://users.femanet.com.br/~fabri/inglesinstrumental.htm - inglês instrumental ( parte de nossa aula no laboratório de informática);

http://profjaime2.blogspot.com/2007/10/3o-ano-reviso-dos-textos.html - aqui mesmo no blog, revisão da aula sobre interpretação de textos;

http://www.teacheronline.com.br/gramatica/artigo6.htm - longo texto, mas vale a pena a leitura, pois traz macetes interessantes para uma boa interpretação textual em Inglês.

http://dicasingles.blogspot.com/2007/03/dicas-para-leitura-de-textos-em-ingles_8756.html - traz algumas dicas para leitura e interpretação de textos de forma resumida.




Aí estão algumas referências de sites que certamente o ajudarão na interpretação do texto distribuído em sala de aula. Se precisar de um dicionário on-line, clique AQUI.

Se achou estas dicas interessantes, deixe um comentário.

segunda-feira, 26 de novembro de 2007

1.o A - AULA DO DIA 27/11 ( FUTURE TENSE)


Continuaremos ainda com o assunto future tense parte I, que é o auxiliar WILL para o período futuro. A seguir teremos duas atividades que deverão ser respondidas no campo "comentários". Vamos a elas:



ATIVIDADE 1
O amor é lindo, não é? Mas será que é amor mesmo?

Que tal descobrir o que o dois "pombinhos" estão dizendo? Traduza o diálogo.








ATIVIDADE 2




Nesta atividade você deverá responder em português:

a) Sobre o que trata este cartaz?

b) "You won't believe your eye". O que isso que dizer? Além da tradução literal, você consegue perceber outro sentido nesta frase?








PARA CONSULTAR UM DICIONÁRIO ON-LINE: clique AQUI.

PARA RESPONDER: clique na palavra COMENTÁRIO logo abaixo.

quinta-feira, 15 de novembro de 2007

FUTURE TENSE - WILL ( 1.o A)


Olá, pessoal do 1º ano!

Iniciamos nossa 4ª unidade com o FUTURE TENSE utilizando o auxiliar WILL, como visto na sala.
É um assunto fácil de ser assimilado, mas se você quiser saber mais, visite os sites selecionados nas "dicas de sites".
DICAS DE SITES

http://pt.muestrarios.org/b/futurosimplessimplefuturetense.html - Site em português que mostra de modo bem simples o "future tense" com o auxiliar "will".

http://www.algosobre.com.br/ingles/future-tense.html - Este site traz de forma bem resumida o "future tense".

http://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_future.htm - Este site está todo em inglês, mas é bem simples de entender. Vale a visita.

ATIVIDADES
Lembre-se de que nesta unidade todas as atividades propostas aqui no blog contarão PONTOS para a nota. Portanto, não vacile e não deixe esses pontos passarem.
Vamos a duas atividade simples. Vocês deverão responder clicando em "comentários" e digitando suas respostas lá.


1) Traduza este quadrinho.







Nesta tirinha, além dos diálogos em Inglês, observe todo o cenário, as personagens. Repare que temos elementos do SIMPLE PAST ( did) e do FUTURE ( wll).


Responda, em português:
2) O que está acontecendo na tirinha?

3) No primeiro quadrinho, o que diz a viúva?

4) Qual foi o pedido que o finado fez?
Precisa de um dicionário? Clique AQUI.
Para responder, clique na palavra "COMENTÁRIO" logo abaixo e digite seu nome,série/turma e as respostas.
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terça-feira, 30 de outubro de 2007

3o A - Gerund and Infinitive


Olá, pessoal!

Vimos em sala de aula os aspectos do gerund e como não fazer confusão:

- com o present continuous ( ou continuous ou present participle);

- com o gerúndio da língua portuguesa ( -ando, -endo, -indo).

O interessante é que você saiba distingüir quando o gerund ( -ing) é utilizado e quando o infitive (infinitivo) é utilizado. Além do conteúdo da apostila e da sala de aula, há alguns sites bacanas na internet que você pode conferir sobre o assunto. É sempre útil recorrer a tais recursos.

http://dicasingles.blogspot.com/2007/03/infinitive-and-gerund.html - Exposição teórica bem simples de se entender sobre gerund e infinite.

http://www.steacher.pro.br/gerundexp.html - Exposição teórica abordando os verbos com a terminação - ING.

Quer saber o significado de alguma palavra? Utilize o dicionário on-line:http://www1.uol.com.br/babylon/

Gostou? Não gostou? Tem críticas, sugestões, outras dúvidas? Manda um comentário (basta clicar na palavra "comentário" logo abaixo.
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sexta-feira, 19 de outubro de 2007

VERBOS IRREGULARES - 1.o A/B

Olá, pessoal.

Continuando com o SIMPLE PAST, veremos os chamados VERBOS IRREGULARES.



O que são os verbos irregulares?
Você se lembra que os verbos regulares do Simple Past são aqueles que terminam em -ED ou -D (lembre-se da regra dos verbos terminados em -E). Pois bem, os VERBOS IRREGULARES são aqueles que tem uma forma diferente ou mesmo igual ao infinitivo ( à sua forma original).

Complicou? Então repare:
TO GO (ir) - verbo no infinitivo >>>>>> WENT - forma irregular de "to go".

TO WIN (ganhar,vencer) - verbo no infinitivo >>>>>>>> WON - forma irregular de "to win".

Como eu identifico os verbos irregulares?

Lembram da tabelinha distribuída em sala de aula? Pois então: é através daquela tabela que os verbos irregulares mais utilizados estão disponíveis. E ali não tem outro jeito: é memorizar e utilizá-lo constantemente, pois aparecem com freqüência na língua inglesa.

Quer saber mais sobre verbos irregulares?

Abaixo uma série de sites que certamente irão ajudá-lo a assimilar melhor esses verbos.


http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/verbs_cloze_6a.htm - um ótimo exercício para você se familiarizar com a tabela dos verbos irregulares.

http://www.cad.ntu-kpi.kiev.ua/~demch/friends/esl4rus/libr/quizzes/be/irregularverbs1r.htm - será que você consegue fazer 100% de acertos com esses verbos? Que tal tentar?

Dúvidas? Sugestões? Críticas?Deixe um COMENTÁRIO logo abaixo.
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terça-feira, 9 de outubro de 2007

3o ANO "A" - REVISÃO DOS TEXTOS


Olá, pessoal. Bem-vindos.

Neste espaço disponibilizarei os resumos de algumas aulas que acompanhamos em sala de aula ou na sala de vídeo.

Como a prova de vocês é no dia 16/10/2007 e temos estudado algumas técnicas para interpretação de textos, resolvi colocar aqui os textos que estudamos nos slides na sala de informática. Além disso vocês já tem uma apostila com um pouco da parte teórica e fizemos exercícios com alguns textos.

Bem, vimos que o conhecimento das estruturas gramaticais da língua inglesa é muito importante, mas é necessário mais do que conhecimento gramatical para uma interpretação de um texto em Inglês. Tanto o vocabulário quanto a informação são indispensáveis para um bom entendimento do que o texto tenta nos passar. Relacionar idéias presentes no texto, deduzir pela lógica,elementos que nos dão "pistas" sobre o tema, enfim, são estratégias úteis e não apenas para a língua inglesa...

Quando o acontecimento é de grande repercussão e recente, é bem mais fácil fazer deduções. Clique em TEXTO 1 para relembrar um dos textos que trabalhamos:


Repare como é importante estar bem informado. Sempre que tiver oportunidade não deixe de ler, de assistir aos telejornais...são boas fontes de informação. Mas voltando ao texto, além de ser um acontecimento recente, a imagem já nos dá uma "pista". Essas pistas estão nas imagens e em um pequeno texto abaixo da manchete (título) como vemos no texto 2:


Lembre-se sempre de procurar no textos os chamados termos cognatos, que são as palavras em inglês bem parecidas à língua portuguesa e essas dispensam maiores trabalhos quanto ao significado. Mas tome cuidado: há os chamados FALSOS COGNATOS, que confudem a cabeça de qualquer um ( por exemplo, PARENTS. Parece "parentes", mas na verdade é "pais"). Caso queira ver exemplos de falsos cognatos, clique AQUI.

Em nosso terceiro texto estudado vimos que tratava-se de um assunto um tanto mais complicado para a maioria das pessoas, mas uma boa leitura e procurando os cognatos + palavras que já são conhecidas podemos ter êxito em nossa atividade:


Pois então, aí está o conteúdo do que temos estudado ultimamente. Relembrem os textos, leia a apostila e, caso haja alguma dúvida fora da escola sobre a matéria mande-a através dos COMENTÁRIOS (clique na palavra "comentários" logo abaixo) que eu responderei para vocês. Mas podem deixar um recado também apenas dizendo o que acharam do blog :-)

terça-feira, 2 de outubro de 2007

1.A - AULA DO DIA 02/10/2007


VERBOS REGULARES - continuação
Olá, pessoal!

Primeiro vocês estão de parabéns pela realização da primeira atividade na semana passada. Aos poucos as dificuldades que vocês enfrentaram por falta de costume em lidar com blogs serão superadas. O primeiro passo é ler com muita atenção o que está escrito por aqui, ok?
Vamos prosseguir com o assunto VERBOS REGULARES.
Hoje faremos a seguinte atividade: acessaremos DOIS SITES com alguns exercícios sobre estes verbos.
A correção das respostas é feita no próprio site e vocês tem que ficar atento aos comandos:

check - depois de responder, clique neste botão para ver seu índice de acertos.

show answers - mostra as respostas corretas do exercício. Caso você tenha errado alguma questão, clique neste botão.

Após terminar os exercícios, volte aqui no blog e escreva nos COMENTÁRIOS qual foi seu percentual de acertos e se você achou complicado estes exercícios.
CLIQUE NOS SITES ABAIXO E BOA SORTE:

terça-feira, 25 de setembro de 2007

1o A - AULA NÚMERO 1: REGULAR VERBS

Olá, pessoal do 1o A!

Com este blog vocês terão uma boa fonte de atividades e consultas sobre a língua inglesa. Durante o restante deste ano letivo (2007) desenvolveremos algumas atividades com o auxílio da Internet. Mas ATENÇÃO: Vocês devem LER com todo o cuidado todas as informações contidas aqui, ok?
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REGULAR VERBS

Temos visto em sala de aula e vídeo os chamados VERBOS REGULARES em Inglês. Estes verbos fazem parte do SIMPLE PAST (passado simples) e as características e regras já são conhecidas.

Faltou apenas uma regra que é a seguinte:

Quando alguns verbos em seu final seguem a seqüência consoante + vogal tônica + consoante, repetimos a consoante final e acrescentamosED:

To stop ( parar) – stopped to permit (permitir) – permitted

To control ( controlar) – controlled to plan (planejar) – planned

Não é difícil, mas é uma regra a mais. Assim como a língua portuguesa, a língua inglesa também tem suas normas. Mas não devem ser encaradas como problemáticas.

Caso tenha esquecido alguma regra sobre os regular verbs ou não tem no caderno ou ainda perdeu a apostila, clique neste LINK e depois retorne ao blog.

Mas vamos prosseguir. O que estudamos na semana passada foi a questão do auxiliar DID para as formas negativa e interrogativa no Simple Past.

Confira as tirinhas:


Agora, é sua vez. Você vai responder a estas perguntas:

a) Na tirinha número 1, no primeiro quadrinho, quem são as personagens? E sobre o que eles conversam?

b) Qual a desculpa que o garoto usou para justificar um resultado tão baixo? Essa desculpa usada pelo garoto te convenceria? Por que?

c) Agora na tirinha número 2, repare que no primeiro quadrinho o professor pergunta: “Who painted the Mona Lisa?” ; Pelo visto o aluno respondeu tudo errado. Mas no último quadrinho repare que falta a resposta do professor. Então, em inglês, responda à pergunta que o próprio professor fez:


WHO PAINTED THE MONA LISA?
(Se tem dúvidas quanto ao autor da obra, digite essa pergunta no http://www.google.com.br/ )
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Mas onde vocês irão responder? No caderno? Numa folha de papel? Prestem atenção: vocês irão digitar suas respostas na parte dos COMENTÁRIOS. Basta clicar em COMENTÁRIOS que uma janela se abrirá. E lá vocês terão as instruções de como responder.
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NÃO SABE ALGUMA PALAVRA? PRECISA DE UM DICIONÁRIO? Clique AQUI.

Responda as perguntas clicando em COMENTÁRIOS logo abaixo.